Table de 2 : fiches à imprimer gratuites

Comment utiliser ce générateur

La fiche commence par la table de 2 récitée dans l’ordre, de 2 × 1 à 2 × 10, puis la reprend dans le désordre.
Montez la difficulté pour faire apparaître le facteur manquant : « 2 × … = 16 » oblige à penser à la moitié de 16.
L’option « Tableau de Pythagore » ajoute une grande table à compléter ; pour la table de 2, elle permet de voir que chaque case avance de 2.

Ce que dit le programme

La table de 2 fait partie des premières tables travaillées au CE1, dans le cadre du programme du cycle 2. Elle est construite à partir des doubles, déjà connus depuis le CP, et de l’addition répétée : 2 × 4, c’est 2 + 2 + 2 + 2. Sa mémorisation complète est attendue rapidement, car elle sert d’appui pour les tables de 4 et de 8.

Les erreurs fréquentes et comment les corriger

Ajouter 2 au lieu de multiplier. 2 × 6 devient 8. L’élève a fait 2 + 6. Montrez deux rangées de six jetons : il y en a douze.

Se tromper après 2 × 5. Les résultats au-delà de 10 (12, 14, 16, 18) sont moins sûrs. Comptez de 2 en 2 à voix haute en tapant dans les mains, jusqu’à 20.

Bloquer sur le facteur manquant. Pour « 2 × … = 18 », l’élève récite toute la table. Rappelez que la question revient à chercher la moitié de 18, soit 9.

Différencier : 4 niveaux de difficulté

⭐ Échauffement : la table dans l’ordre, puis quelques produits mélangés.
⭐⭐ Entraînement : les produits dans les deux sens (2 × 7 et 7 × 2).
⭐⭐⭐ Défi : ajout du facteur manquant à droite.
⭐⭐⭐⭐ Expert : facteur manquant à gauche ou à droite, sans ordre.

Questions fréquentes

Combien de temps faut-il pour cette fiche ?

Une fiche complète de la table de 2 se fait en 5 à 8 minutes. C'est souvent la première table apprise, au CE1 : prévoyez une fiche courte pour commencer.

Quel lien entre la table de 2 et les doubles ?

Multiplier par 2, c'est calculer un double : 2 × 7 = 7 + 7 = 14. Un élève qui connaît ses doubles connaît déjà toute la table de 2.

Quels résultats donne la table de 2 ?

Uniquement des nombres pairs : 2, 4, 6, 8, 10, 12, 14, 16, 18, 20. Si un élève écrit un nombre impair, il sait tout de suite qu'il s'est trompé.

Référence : Cycle 2 (CP, CE1, CE2), BO n° 41 du 31 octobre 2024 (arrêté du 22 octobre 2024). Référence du texte vérifiée le 12/10/2026.Fiches Malines est un projet indépendant, sans lien avec le ministère de l'Éducation nationale.