Tables de multiplication au CM1 : fiches d'exercices à imprimer

Comment utiliser ce générateur

1. Les tables de 6, 7, 8 et 9 sont cochées par défaut au CM1 ; ajoutez les autres pour une révision complète.
2. Le format « Facteur manquant » est particulièrement utile avant d’aborder la division posée.
3. L’option « Tableau de Pythagore à compléter » donne une vue d’ensemble : l’élève voit d’un coup d’œil les produits qu’il ne connaît pas.

Ce que dit le programme

Au cycle 3, le programme attend que les tables de multiplication soient parfaitement mémorisées et utilisées pour calculer : multiplier et diviser mentalement, estimer les chiffres d’un quotient, reconnaître les multiples d’un nombre. Au CM1, la révision des tables accompagne l’apprentissage de la multiplication par un nombre à deux chiffres et de la division posée.

Les erreurs fréquentes et comment les corriger

Hésiter sur les mêmes produits. 7 × 8, 6 × 9, 8 × 6 reviennent dans les erreurs. Notez-les sur une petite carte que l’élève relit chaque jour pendant une semaine.

Ne pas savoir retrouver un produit oublié. Un élève de CM1 doit pouvoir reconstruire 7 × 8 à partir de 7 × 7 + 7. Entraînez ce raisonnement à l’oral.

Bloquer sur le facteur manquant. « … × 9 = 63 » paraît plus difficile que 7 × 9. Faites réciter la table de 9 jusqu’à 63 : la réponse apparaît, puis le réflexe s’installe.

Différencier : 4 niveaux de difficulté

• ⭐ Échauffement : produits dans l’ordre (7 × 6).
• ⭐⭐ Entraînement : produits dans les deux sens.
• ⭐⭐⭐ Défi : facteur manquant à droite (8 × … = 72).
• ⭐⭐⭐⭐ Expert : facteur manquant à gauche ou à droite, tout mélangé.

Questions fréquentes

Référence : Cycle 3 (CM1, CM2), BO n° 16 du 17 avril 2025 (arrêté du 10 avril 2025). Référence du texte vérifiée le 12/10/2026.Fiches Malines est un projet indépendant, sans lien avec le ministère de l'Éducation nationale.